New York Tech students look在g at the quilt.

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在合作的教训

2019年10月18日

在澳门皇冠游戏本科每谁需要查询的基础(fciq)引入到各个学科的使用批判性思维和研究方法,如历史或哲学的基本原理。 凯特·ê。奥哈拉博士,副教授 跨学科研究艺术和科学学院澳门皇冠游戏最近问她fciq学生检查后结构和米歇尔·福柯,法国哲学家和历史学家,谁死了艾滋病毒/艾滋病于1984年。巧合的是,在同一时间,在奥哈拉艺术学校学到的项目,技术,并在得克萨斯大学达拉斯分校,她知道会是一个完美的补充,课业新兴通信。

“这个项目,艾滋病被子挡住了福柯的想象家谱,旨在协同创造姓名的12×12英尺的面板项目基础[爱滋病纪念被子的托管],”奥哈拉说。 “我用艺术实践作为研究方法,我也有在配合和高冲击的做法集成方面的专长,所以我联系了达拉斯德州和共享我的兴趣。” UT达拉斯发送30 12×12英寸正方形被子布。

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学生在探究基础类中展示他们的被子设计。

学生奥哈拉的fciq当然两段设计被子广场。他们单独工作,成对,并在组。 “他们的灵感,我问他们阐述福柯的某些方面,他们在课程中所学。然后我问他们创造被子广场的可视化表示,解释说:”奥哈拉。 “我们纪念和庆祝创造性福柯。”

当它来到历史的话题,邀请奥哈拉 罗恩·戈德堡,网站内容编辑在纽约高科技,对有关艾滋病纪念被子的起源两类说话。

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罗恩·戈德堡说,以他与行动起来,艾滋病纪念被子的历史作用的类。

戈德堡是艾滋病历史学家,是行动起来的主要组织者,致力于结束艾滋病危机一个无党派组个人。 “他谈到被子举行不仅作为政治工具,而且作为一种教育工具的重要性,”奥哈拉说。 “他分享了他的口述历史以及主要文件,物质文化和历史统计的例子。所有的术语和概念我们fciq学生都熟悉。他还分享了他的行动鼓舞人心的故事。因为谁从事fciq服务学习的学生,他们可能涉及“。

经验启发了在许多层面上。 “[最新]我觉得非常令人兴奋的是这一切的相互联系。与其他大学合作,以非传统的方式分享知识,超越我们的教室墙壁和暴露学生的人,并且是大纽约高科技社区的一部分资源,”奥哈拉说。 “全过程说话跨学科课程的重要性,如查询的基础。这些都为学生超越批判性思维移动在其专业,并在其主要从各种角度来培养他们善于分析思考坚实的机会。通过这样做,学生成为创新,协作,创新解决问题的能手“。

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通过文件,物质文化和历史统计看例子学生罗恩·戈德堡与类共享。

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学生表演掀起被子的广场之一。

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副教授凯特即奥哈拉在她的询问,当然基础解决了学生。